Уважаемые родители!

 «Обучение грамоте по средствам игр и упражнений»

Вашим детям скоро в школу, и вы хотите как можно лучше подготовить их к этому? Чему же должен научиться ребенок, готовясь к школе? Большинство из вас полагают, что достаточно выучить с ребенком буквы, и он станет грамотно писать и читать. Но это большое заблуждение!

Путь к чтению и письму лежит через игры со звуками. Очень важно, чтобы у ребенка развилось «чувство языка», умение вслушиваться в родную речь и быть внимательным к словам и звукам. А наша с вами задача – помочь ему в этом. Причем нужно постараться сделать все, чтобы занятия были увлекательной игрой, а не нудными «уроками».

Обучая ребенка чтению и развивая фонематический слух, следует помнить, что:

Наша речь состоит из предложений.

Предложения состоят из слов.

Слова состоят из слогов.

В слове столько слогов, сколько гласных букв (звуков). Слова состоят из звуков.

Звук – то, что мы слышим и произносим.

Буква – то, что мы пишем и читаем.

Звук на письме обозначается буквой.

Звуки бывают гласные и согласные.

Гласные звуки – звуки, которые можно петь голосом.

В русском языке 6 гласных звуков А,У,О,Ы,И,Э. Гласных букв – десять

Согласные звуки – звуки, которые нельзя петь, т.к. звук выходящий изо рта при их произнесении, встречает преграду.

Глухие согласные звуки – голосовые связки не работают (горлышко не дрожит): К, П, С, Т, Ф, Х, Ц, Ч, Ш, Щ;

Звонкие согласные звуки – голосовые связки работают (горлышко дрожит): Б, В, Г, Д, З, Ж, Й, Л, М, Н, Р;

Твердость и мягкость согласных звуков определяется нас слух:

Согласные звуки, которые могут быть твердыми и мягкими: Б,В,Г,Д,З,К,Л,М,Н, П,Р,С,Т,Ф,Х,БЬ,ВЬ,ГЬ,ДЬ,ЗЬ,КЬ,ЛЬ,МЬ,НЬ,ПЬ,РЬ,СЬ,ТЬ,ФЬ,ХЬ

Всегда твердые согласные: Ж, Ш, Ц

Всегда мягкие согласные: Й, Ч, Щ

В дошкольном возрасте очень важно развивать фонематический слух (умение выделять и различать речевые звуки.

Игры, направленные на развитие фонематического слух

1.Поймай гласный звук.

Для игры вам понадобиться мяч.

Используйте различные слова в начальной позиции гласный под ударением.

Выделяя голосом гласный звук (икра, обувь, астра, узкий, остров, игра, аист, умный, эхо, окунь, огненный).

Ребенок ловит мяч и называет звук.

Выделяем голосом гласный звук в середине слова под ударением (пух, нож, вот, кит, кот, сом, мышь, гусь, рос, жук, дочь, сад, пол, мыл)

2.Назови звук .

Попросите ребенка определить первый согласный звук в слове.

Слова: куст, сон, спор, пел, суп, лес, стул, мост, хвост, нос.

Затем попросите назвать последний звук в слове (слова те же)

 После для усложнения попросите назвать первый и последний согласный звук в слове. (Дети называют звуки, родители хвалят детей за успехи) 3.Где спрятался звук

 Предложите ребенку внимательно слушать и найти место гласного звука  «У» в слове, поставив красную фишку (в начале, в середине, в конце) слова по схеме. (Улитка, сижу, булка)

Внимательно слушайте и постарайтесь найти место согласного звука «П» в слове поставив синюю фишку (в начале, в середине и в конце) слова на схеме (парта, суп, капуста).

Аналогично играем с любым звуком.

 

Начало слова

Середина слова

Конец слова

4.Поймай словечко

Составь слово из отдельно названных звуков. Называть согласные звуки без призвуков гласных (Д,О,М - дом)!

5.Звуки перепутались

Вариант предыдущей игры, но звуки даются в нарушенной последовательности (Д, М,О - дом)!

6.Найди и подчеркни

Дайте ребенку текст и предложите ему найти в нем букву (любую), найденную букву в начале слова подчеркнуть одной чертой, в середине двумя, в конце тремя линиями.

7. Прочитай по первым буквам

Цель: учить выполнять звуковой синтез слов.

Ход игры: по первым звукам названий картинок называть полученное слово.

8. Найди слово, которое спряталось в других словах

Составь слово из первых звуков слов:

ШАПКА, АВТОБУС, РАК = ШАР