Дополнительная образовательная программа Секция по обучению футболу _Мяч

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА ЕКАТЕРИНБУРГА
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АКАДЕМИЧЕСКОГО РАЙОНА
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД № 45»

Свердловская область, г. Екатеринбург, проспект Академика Сахарова, д. 31 В, 620105
тел./факс: (343) 224-45-20, mdou45akadem@eduekb.ru, https://45.tvoysadik.ru/.

Принят

УТВЕРЖДЕН:

на педагогическом совете

Приказом

№162-ОД

от

01.09.2026г
Протокол №1 от «27» августа 2026г

______________Асатова Г.Р.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА
ФИЗКУЛЬТУРНО-СПОРТИВНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ
«МЯЧ» (ФУТБОЛЬНАЯ СЕКЦИЯ)
Возраст обучающихся: 3–4 года и 5–6 лет
Срок реализации: 1 учебный год

Автор-составитель: Власов
Константин Дмитриевич
педагог дополнительного
образования

г. Екатеринбург, 2026 г.

1. Пояснительная записка
Дополнительная

общеобразовательная

общеразвивающая

программа

«Мяч»

направлена на физическое развитие детей дошкольного возраста средствами футбола,
подвижных игр и общеразвивающих упражнений. Занятия с мячом способствуют развитию
координации, ловкости, быстроты реакции, равновесия и ориентировки в пространстве, а
также формированию навыков взаимодействия со сверстниками.
Программа учитывает возрастные и индивидуальные особенности дошкольников. Для
детей 3–4 лет используются игровые упражнения, знакомство с мячом и простые двигательные
задания. Для детей 5–6 лет вводятся упражнения на ведение мяча, передачи, удары и
взаимодействие в небольших группах. Обучение проводится преимущественно в игровой
форме; безопасность, положительные эмоции и постепенное освоение навыков имеют
приоритет над спортивным результатом.

1.1. Актуальность программы
Дошкольный возраст важен для формирования основных двигательных навыков и
привычки к активному образу жизни. Игры с мячом разнообразят физическую активность,
развивают интерес к движению, общение и сотрудничество.

1.2. Цель программы
Создание условий для физического развития детей дошкольного возраста посредством
игровых упражнений с футбольным мячом и первоначального освоения доступных элементов
игры в футбол.

1.3. Задачи программы
Образовательные задачи:


Познакомить детей с футбольным мячом и правилами безопасного обращения с ним.



Формировать умение вести мяч ногой, останавливать его и направлять в заданную

сторону.


Обучать доступным по возрасту элементам передачи и удара по мячу.



Формировать представления о правилах простых подвижных и командных игр.

Развивающие задачи:


Развивать координацию, ловкость, быстроту реакции и равновесие.



Совершенствовать ориентировку в пространстве.



Развивать внимание, двигательную память и умение выполнять инструкции.



Формировать навыки согласования движений с действиями других детей.
Воспитательные задачи:



Воспитывать интерес к физической культуре и активному образу жизни.



Формировать дисциплинированность и умение соблюдать правила.



Развивать доброжелательность, взаимопомощь и уважение к сверстникам.



Поддерживать положительное отношение к собственным достижениям и успехам

других детей.

1.4. Принципы реализации программы


Доступность — соответствие заданий возрасту и возможностям детей.



Постепенность — переход от простых упражнений к более сложным.



Наглядность — показ упражнений педагогом и использование ориентиров.



Игровая направленность — обучение преимущественно через подвижные игры.



Индивидуальный подход — учёт темпа освоения навыков.



Безопасность — организация пространства, подбор оборудования и контроль нагрузки.



Положительная мотивация — поддержка стараний без сравнения детей между собой.

2. Нормативно-правовая основа программы
Программа разрабатывается с учётом следующих документов:
1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации».
2. Федеральный закон от 30.03.1999 № 52-ФЗ «О санитарно-эпидемиологическом
благополучии населения».
3. Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта дошкольного образования» — с учётом
действующей редакции.
3

4. Приказ Минпросвещения России от 25.11.2022 № 1028 «Об утверждении федеральной
образовательной программы дошкольного образования» — с учётом действующей
редакции.
5. СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению
безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания» — в
действующей редакции.
6. СП 2.4.2.4283-26 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодёжи» — реквизиты и
применимость необходимо проверить по официальной публикации.
7. Устав дошкольной образовательной организации.
8. Локальные

нормативные

акты

организации,

регулирующие

дополнительное

образование и охрану жизни и здоровья воспитанников.
При реализации программы соблюдаются требования действующего законодательства,
санитарных правил, охраны труда и локальных документов организации.

3. Организация образовательного процесса
3.1. Сроки реализации
Программа рассчитана на один учебный год — с сентября по май. Содержание
распределяется

по

этапам:

знакомство

мячом,

освоение

основных

движений,

совершенствование игровых действий и применение навыков в подвижных играх.
Предусмотрены группы 3–4 года и 5–6 лет.

3.2. Формы организации занятий
Основная форма работы — групповое занятие с использованием индивидуальных,
парных и небольших групповых заданий.


Показ и объяснение упражнения.



Выполнение движений по подражанию.



Игровые задания и эстафеты.



Упражнения с предметами и без предметов.



Повторение и постепенное усложнение освоенных движений.



Поощрение самостоятельности и инициативы.
4

Учитываются физическое состояние, настроение и двигательная подготовленность
каждого ребёнка.

3.3. Рекомендуемая структура занятия
Часть занятия

Содержание

Вводная

Приветствие,

организация

детей,

ходьба, лёгкий бег, разминка
Основная

Упражнения

мячом,

обучение

двигательным действиям, подвижные игры
Заключительная

Спокойная ходьба, восстановление
дыхания, подведение итогов

Предварительные методические ориентиры продолжительности: 15–20 минут для детей
3–4 лет и 20–25 минут для детей 5–6 лет. Это не замена обязательным санитарным
требованиям. Фактическая продолжительность, частота занятий и нагрузка определяются с
учётом действующих нормативов, режима детского сада, состояния детей и локальных
документов.

3.4. Условия проведения занятий
Занятия проводятся в физкультурном зале или на подходящей открытой площадке.
Пространство должно обеспечивать свободное перемещение и исключать столкновения.
Используются мячи подходящего размера и массы, конусы, фишки, небольшие ворота и другие
безопасные пособия.

4. Планируемые результаты освоения программы
4.1. Для детей 3–4 лет
К концу года предполагается, что ребёнок при поддержке педагога:


Проявляет интерес к играм с мячом.



Катит и толкает мяч в заданном направлении.



Пробует останавливать мяч ногой.



Пробует вести мяч на небольшом расстоянии.



Ударяет по неподвижному мячу в направлении цели.



Выполняет простые задания по показу.



Ориентируется в игровом пространстве.



Соблюдает основные правила безопасности и реагирует на сигналы.

4.2. Для детей 5–6 лет
К концу года предполагается, что ребёнок:


Ведёт мяч ногой на коротком расстоянии.



Изменяет направление движения с мячом.



Останавливает мяч подошвой или внутренней стороной стопы.



Передаёт мяч партнёру на небольшое расстояние.



Наносит удар по неподвижному мячу в направлении ворот.



Обводит ориентиры.



Участвует в подвижных играх с элементами футбола.



Понимает простые правила командного взаимодействия.



Соблюдает правила безопасности и уважительно относится к партнёрам.

5. Календарно-тематическое планирование
План рассчитан на 32 тематические недели с сентября по май и является примерным.
Фактическое количество занятий зависит от календаря и режима работы детского сада.

5.1. План для детей 3–4 лет

№ недели

Тема

Основное
содержание

Знакомство с мячом

Рассматривание мяча,
правила обращения

Мяч рядом со мной

Перенос мяча, катание
руками, остановка

Прокати мяч

Прокатывание
заданном направлении

Догони мяч

Ходьба и лёгкий бег за
катящимся мячом

Останови мяч

Остановка мяча ногой
с помощью педагога

Ножки и мяч

Касания

внутренней

стороной стопы
Веди мяч

Короткое ведение по
прямой

Мяч между фишками

Движение
широко

между

расставленными

ориентирами
Попади в ворота

Удар

по

неподвижному

мячу

большие ворота
Мяч

цветные

ориентиры

ориентиру заданного цвета

Быстро и медленно

Движение

Изменение темпа по
сигналу

Остановись

по

сигналу

мяча по команде

Прокати партнёру

Остановка движения и
Прокатывание

мяча

друг другу
Передай мяч

Простое
взаимодействие в парах

Мяч в домике

Перемещение мяча в
обозначенную зону

Зимние

футбольные

игры

Повторение
упражнений

игровом

формате
17

Вспоминаем
движения

Повторение катания,
остановки и ведения

Мяч по дорожке

Ведение

по

обозначенной линии
Перешагни

продолжи

Преодоление простых
препятствий

Найди свои ворота

Ориентировка

пространстве
Меткий удар

Удар

по

неподвижному

мячу

заданную цель
Мяч и равновесие

Движения с мячом и
упражнения на равновесие

Веди и останови

Короткое ведение с
остановкой по сигналу

Обойди фишку

Обведение

одного

ориентира
Игра «Собери мячи»

Перемещение мячей в
обозначенные зоны

Игра

«Попади

ворота»

Игровые

по

мячу

Игра «Веди к домику»

удары

Ведение к заданному
ориентиру

Повторение правил

Безопасность,
сигналы и правила игр

Футбольная эстафета

Простые эстафеты с
мячом

Игры на координацию

Смена направления и
остановки

Любимые упражнения

Повторение
упражнений

по

выбору

педагога
Игровой

праздник

«Мяч»

Подвижные игры и
поощрение стараний

5.2. План для детей 5–6 лет
№ недели

Тема

Основное
содержание

Знакомство

футболом

Безопасность, игровое
пространство, мяч

Чувство мяча

Касания мяча обеими
ногами

Ведение по прямой

Контроль мяча при
движении

Остановка мяча

Остановка подошвой
и

внутренней

стороной

стопы
Ведение с изменением

5
темпа
6

Медленное и более
быстрое ведение

Обводка ориентиров

Ведение

между

фишками
7

Передача партнёру

Передачи внутренней
стороной стопы

Приём мяча

Остановка мяча после
передачи партнёра

Удар по воротам

Удар

по

неподвижному мячу
10

Точность удара

Удар в обозначенную
часть ворот

Ведение и удар

Ведение

последующим ударом
12

Передача в парах

Контроль
направления

силы

передачи
13

Передача

перемещение

Передача с выходом
на свободное место

Обводка и завершение

Обводка ориентира и
удар по воротам

Игры в малых группах

Простые задания на
взаимодействие

Повторение

Ведение,

изученного

передача, удар

Возвращение

основам

Контроль

мяча

безопасность

Ведение змейкой

остановка,

Обводка

нескольких

ориентиров
Остановка по сигналу

Управление

мячом

при смене задания
Передачи на точность

Передача

обозначенную зону
Приём и передача

Последовательность
действий в паре

Удар после ведения

Завершение движения
ударом по воротам

Защити свой мяч

Контроль

мяча

без

толчков и контакта
Найди

свободное

место
25

перемещение без мяча
Командное

взаимодействие
26

Ориентировка
Передачи

небольшой группе

Игровые ситуации

Решения:

передать,

остановить, вести
27

Футбольная эстафета

Ведение, обводка и
удар

Игры на точность

Передачи и удары в
заданные зоны

Мини-игры

Малые
упрощённые правила

группы,

Повторение техники

Ведение,

остановка,

передача, удар
Футбольные станции

Последовательное
выполнение заданий

Игровой

праздник

«Мяч»

Игры и демонстрация
освоенных умений

6. Содержание программы и методические рекомендации
6.1. Работа с детьми 3–4 лет
Основное внимание уделяется знакомству с мячом и развитию базовых двигательных
умений. Упражнения должны быть простыми, короткими и эмоционально привлекательными.


«Прокати мяч» — прокатывание мяча к ориентиру.



«Догони мяч» — догонять медленно катящийся мяч.



«Попади в ворота» — удар по неподвижному мячу в широкие ворота.



«Мяч в домик» — перемещение мяча в обозначенную зону.



«Остановись» — остановка движения по сигналу.
Педагог показывает движения, при необходимости помогает и поощряет попытки

самостоятельного выполнения.

6.2. Работа с детьми 5–6 лет


Ведение мяча по прямой и между ориентирами.



Остановка мяча подошвой.



Передача мяча внутренней стороной стопы.



Приём мяча после передачи партнёра.



Удар по неподвижному мячу.



Ведение с последующим ударом по воротам.



Игровые задания в парах и малых группах.
Сложность упражнений регулируется в зависимости от возможностей воспитанников;

одинаковое качество выполнения от всех детей не требуется.

7. Обеспечение безопасности
Перед началом занятия педагог проверяет состояние оборудования, мячей, ворот и
площадки.
9. Не проводить занятия на скользком, загрязнённом или небезопасном покрытии.
10. Обеспечивать достаточное расстояние между детьми.
11. Использовать исправные мячи подходящего размера и массы.
12. Не допускать толчков, подножек, захватов и намеренных столкновений.
13. Объяснять правила безопасного обращения с оборудованием.
14. Прекращать упражнение при признаках переутомления или плохого самочувствия.
15. Учитывать погодные условия при занятиях на открытом воздухе.
16. Не оставлять детей без надзора.
17. Соблюдать порядок допуска детей к занятиям и требования учреждения по охране
здоровья.
18. При опасной ситуации остановить занятие и действовать по установленному в
учреждении порядку.
Перед занятием педагог обозначает границы игровой зоны и напоминает правила. После
занятия оборудование убирается в специально отведённое место.

8. Материально-техническое обеспечение


Футбольные мячи подходящего возрасту размера и массы.



Мягкие или облегчённые мячи для младшей группы.



Детские футбольные ворота с надёжной фиксацией.



Конусы и фишки.



Разметочные ориентиры.



Манишки разных цветов.



Свисток или иной сигнал.



Аптечка и средства связи согласно порядку учреждения.
Количество оборудования определяется численностью группы и возможностью

организовать упражнения без длительного ожидания и скученности.

9. Педагогическое наблюдение и оценка результатов
Освоение программы оценивается посредством систематического педагогического
наблюдения для определения индивидуального прогресса и корректировки занятий. Не
рекомендуется сравнивать детей между собой или оценивать их исключительно по
результативности ударов и передач.

9.1. Основные критерии наблюдения
Для детей 3–4 лет:


Интерес к занятиям и участие в играх.



Выполнение простых инструкций.



Умение прокатить и остановить мяч.



Попытки вести мяч ногой.



Соблюдение простых правил безопасности.
Для детей 5–6 лет:



Контроль мяча при ведении.



Остановка мяча.



Передачи на короткое расстояние.



Удар по мячу в направлении цели.



Участие в совместных игровых заданиях.



Соблюдение правил и взаимодействие с партнёрами.

9.2. Уровни освоения навыков
Уровень

Характеристика

Начальный

Ребёнок выполняет упражнение с
помощью

педагога

или

после

неоднократного показа
Формирующийся

Ребёнок

выполняет

упражнение

самостоятельно, но допускает ошибки
Достаточный

Ребёнок

устойчиво

выполняет

доступное возрасту упражнение и применяет
его в игре
13

Результаты наблюдения используются для планирования дальнейшей работы и не
являются основанием для негативного сравнения детей.

10. Примерные конспекты занятий
10.1. Конспект занятия для детей 3–4 лет
Тема: «Знакомство с футбольным мячом». Цель: вызвать интерес к упражнениям с
мячом и сформировать первоначальные двигательные навыки.
Задачи: познакомить детей с мячом и правилами обращения; упражнять в ходьбе,
лёгком беге и прокатывании мяча; развивать координацию; воспитывать интерес к совместной
игре.
Оборудование: мячи подходящего размера, конусы, небольшие ворота.
19. Вводная часть: приветствие, показ мяча, ходьба по залу и остановка по сигналу.
20. Разминка: ходьба, движения руками, лёгкий бег по готовности детей.
21. Основная часть: «Прокати мяч», «Догони мяч», удар по неподвижному мячу в широкие
ворота.
22. Подвижная игра «Мяч в домик»: по сигналу дети направляют мячи в обозначенную
зону.
23. Заключительная часть: спокойная ходьба, сбор мячей, обсуждение и похвала за
старания.
Ожидаемый результат: дети проявляют интерес к мячу, пробуют прокатывать его и
выполнять удар.

10.2. Конспект занятия для детей 5–6 лет
Тема: «Ведение мяча и удар по воротам». Цель: совершенствовать навыки ведения мяча
и удара по воротам.
Задачи: упражнять в ведении; формировать контроль направления движения;
совершенствовать удар; развивать координацию и ориентировку; воспитывать соблюдение
правил и взаимодействие.
Оборудование: мячи, конусы, фишки, ворота.
14

24. Вводная часть: построение, приветствие, правила безопасности, ходьба и лёгкий бег.
25. Разминка с мячом: короткие касания и остановка по сигналу.
26. Основная часть: ведение по прямой и между фишками, остановка подошвой, удар по
неподвижному мячу.
27. Упражнение «Веди и забей»: ведение к обозначенной точке и удар по воротам.
28. Подвижная игра в небольших группах с упрощёнными правилами, без толчков и
силового контакта.
29. Заключительная часть: спокойная ходьба, восстановление дыхания, подведение итогов.
Ожидаемый результат: дети упражняются в ведении и ударе, соблюдают правила
безопасности и последовательность заданий.

11. Взаимодействие с родителями
Взаимодействие направлено на формирование положительного отношения детей к
физической активности и поддержание интереса к занятиям.


Информирование о целях и содержании программы.



Рекомендации по удобной спортивной одежде и обуви.



Сообщения об освоенных упражнениях и темах.



Рекомендации по безопасным играм с мячом дома и на прогулке.



Информирование о достижениях с учётом индивидуального прогресса.
Родителям рекомендуется обращать внимание на участие, старание и интерес ребёнка,

а не только на технические результаты.

12. Заключение
Программа «Мяч» направлена на создание условий для физического развития детей
дошкольного возраста через доступные упражнения с футбольным мячом и подвижные игры.
Последовательное освоение движений, учёт возрастных особенностей и доброжелательная
атмосфера помогают формировать интерес к физической культуре, развивать координацию и
навыки взаимодействия. Реализация предполагает гибкое планирование, соблюдение
требований безопасности и санитарных норм, а также наблюдение за самочувствием и
индивидуальным прогрессом воспитанников.
15

13. Список нормативных и методических источников
30. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации».
31. Федеральный закон от 30.03.1999 № 52-ФЗ «О санитарно-эпидемиологическом
благополучии населения».
32. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования,
утверждённый приказом Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155, с учётом
действующей редакции.
33. Федеральная образовательная программа дошкольного образования, утверждённая
приказом Минпросвещения России от 25.11.2022 № 1028, с учётом действующей редакции.
34. СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению
безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания», с учётом
действующей редакции.
35. СП 2.4.2.4283-26 — после проверки официальных реквизитов и применимости к
дошкольной организации.
36. Устав

локальные

нормативные

документы

дошкольной

образовательной

организации.

Лист согласования и утверждения
РАССМОТРЕНА на заседании педагогического совета. Протокол № ____ от «___»
__________ 2026 г.
УТВЕРЖДЕНА приказом № ____ от «___» __________ 2026 г.
Заведующий МАДОУ «Детский сад № 45» ________________ / Асатова Г.Р.
Автор-составитель: Власов Константин Дмитриевич