МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА ЕКАТЕРИНБУРГА
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АКАДЕМИЧЕСКОГО РАЙОНА
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД № 45»

Свердловская область, г. Екатеринбург, проспектАкадемика Сахарова, д. 31 В, 620105
тел./факс: (343) 224-45-20, mdou45akadem@eduekb.ru, https://45.tvoysadik.ru/.

Принят
на педагогическом совете
Протокол №1 от «27» августа 2026г

УТВЕРЖДЕН:
Приказом №162-ОД от 01.09.2026г
______________Асатова Г.Р.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА
ХУДОЖСТВЕННОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ
«СОВРЕМЕННАЯ ХОРЕОГРАФИЯ»
Возраст обучающихся: разновозрастная
Срок реализации 1 год

Автор:
Канагина Д.С.
педагог дополнительно образования

г. Екатеринбург
2026 г.

Пояснительная записка
Направленность программы: художественная.
Актуальность программы обусловлена ее практической значимостью.
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Современная
хореография» соответствует современным нормативным правовым актам и
государственным программным документам:
1. Федеральный Закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
2. Федеральный Закон Российской Федерации от 14.07.2022 г. №295-ФЗ «О внесении
изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»;
3. Федеральный закон Российской Федерации от 24.07.1998 №124-ФЗ «Об основных
гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (в редакции 2013 г.);
4. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 31.03.2022 г. № 678-р «Об
утверждении Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 года», с
изменениями, утвержденными Распоряжениями Правительства Российской Федерации
от 15.05.2023 № 1230-р, от 21.10.2024 № 2963-р, от 01.07.2025 № 1745-р;
5. Указ Президента Российской Федерации от 07.05.2024 г. № 309 «О национальных
целях развития Российской Федерации на период до 2030 года и на перспективу до 2036
года»;
6. Указ Президента Российской Федерации от 09.11.2022 г. № 809 «Об утверждении
Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских
духовно-нравственных ценностей»;
7. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 02.06.2026 г.
№ 19 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.2.4283-26 «Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и
оздоровления детей и молодежи» (вступает в силу с 01.09.2026 и действует до 01.09.2032);
8. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.01.2021 г.
№2 «Об утверждении санитарных правил и норм» (ред. от 24.12.2025 г.);
9. Постановление Правительства Российской Федерации от 11.10.2023 №1678 «Об
утверждении Правил применения организациями, осуществляющими образовательную
деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при
реализации образовательных программ»;
10. Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от
22.09.2021 г. № 652н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог
дополнительного образования детей и взрослых»;
11. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27.07.2022 г. № 629
«Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
дополнительным общеобразовательным программам»;
12. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 03.09.2019 г. № 467
«Об утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного
образования детей»;
13. Приказ Министерства науки и высшего образования Российской Федерации и
Министерства просвещения Российской Федерации от 05.08.2020 г. № 882/391 «Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности при
сетевой форме реализации образовательных программ»;

14. Письмо Минобрнауки России от 18.11.2015 № 09-3242 «О направлении
информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по проектированию
дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)»;
15. Письмо Минобрнауки России от 28.08.2015 № АК-2563/05 «О методических
рекомендациях» (вместе с «Методическими рекомендациями по организации
образовательной деятельности с использованием сетевых форм реализации
образовательных программ»;
16. Письмо Министерства просвещения Российской Федерации от 30.12.2022 г. №
АБ-3924/06 «О направлении методических рекомендаций» (вместе с «Методическими
рекомендациями «Создание современного инклюзивного образовательного пространства
для детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов на базе
образовательных организаций, реализующих дополнительные общеобразовательные
программы в субъектах Российской Федерации»);
17. Письмо Министерства просвещения Российской Федерации от 07.05.2020 г. № ВБ976/04 «Рекомендации по реализации внеурочной деятельности, программы воспитания и
социализации и дополнительных общеобразовательных программ с применением
дистанционных образовательных технологий»;
18. Приказ Министерства образования и молодежной политики Свердловской
области от 30.03.2018 г. № 162-Д «Об утверждении Концепции развития образования на
территории Свердловской области на период до 2035 года»;
19. Приказ Министерства образования и молодежной политики Свердловской
области от 29.06.2023 № 785-Д «Об утверждении Требований к условиям и порядку
оказания государственной услуги в социальной сфере «Реализация дополнительных
общеразвивающих программ в соответствии с социальным сертификатом»;
20. Устав МБУ ДО ЦТР;
21. Положение о структуре и содержании дополнительной общеобразовательной
общеразвивающей программы МБУ ДО ЦТР.
Программа направлена на формирование и развитие творческих способностей
учащихся; удовлетворение индивидуальных способностей, в художественно-эстетическом
развитии; развитие и поддержку детей, проявивших интерес и определенные способности к
художественному творчеству.
Отличительные особенности программы «Современная хореография» заключаются
в организации образовательного процесса, видео урок, урок спектакль, коллективные
обсуждения, интерактивные технологии.
Адресат программы:
Возраст и категория обучающихся - разновозрастная, как мальчики, так и девочки.
Краткая характеристика возрастных особенностей:
Возрастные особенности детей от 3 до 6 лет
Ребенок физически крепнет, становится более подвижным. Успешно овладевает
основными движениями, у него хорошая координация движений в ходьбе, беге, прыжках.
Совершенствуются процессы высшей нервной деятельности: развивается способность
анализировать, обобщать, делать простейшие умозаключения, улучшается произвольная
память. Появляются элементы творчества во всех видах деятельности. Возрастные
особенности детей позволяют усложнить материал. Психологические особенности позволяют
ребенку лучше координировать свои действия с партнером, у детей возрастает способность к
сочинению, фантазии, комбинации различных движений.
Задачей педагога является формирование способов отношений с несколькими
персонажами, развитие умений понимать их, передавать один и тот же образ в разных

настроениях, в разном характере, формировать способы комбинации различных
танцевальных движений и перестроений.
Детям предлагаются более сложные композиции, яркие, контрастные музыкальные
произведения для восприятия и передачи музыкального образа, предлагаются более сложные
схемы перестроений, комбинации танцевальных движений.
Возрастные особенности детей от 6 до 7 лет
Возрастные особенности детей позволяют осваивать сложные по координации
движения, понимать сложные перестроения, чувствовать партнера и взаимодействовать друг
с другом, при этом контролировать качество исполнение движения. Задачей педагога на
данном этапе остается формирование способов отношений между партнерами, восприятия и
передачи музыкальных образов с оттенками их настроения и характера, образнопластического взаимодействия между несколькими партнерами. На данном этапе педагог
создает детям как можно больше условий для самостоятельного творчества. Определение
сложности и доступности музыкально-ритмических композиций для детей, безусловно,
относительно. Необходимо соотносить все характеристики с индивидуальными
возможностями конкретного ребенка. Но важно также ориентироваться на средние
показатели уровня развития детей в группе.
Наполняемость группы (количество обучающихся): для успешного освоения
программы формируются объединения из 10–15 человек.
Принципы формирования учебных групп: - для обучения принимаются
все желающие, девочки и мальчики, без предварительной подготовки, группы формируются
из обучающихся одного возраста. Состав объединений обучающихся – постоянный.
Объем и срок освоения программы:
Объем программы – 72 часов.
Программа рассчитана на 1 года обучения.
Особенности организации образовательного процесса.
Режим занятий:
1 год обучения:
Продолжительность одного академического часа – 30 мин.
Общее количество часов в неделю – 1 час.
Занятия проводятся 2 раза в неделю по 30 мин.
Форма обучения: очная.
Форма организации образовательного процесса: фронтальная, групповая,
индивидуальная.
Форма реализации образовательной программы: концентрический способ
построения.
Перечень форм проведения занятий: беседа, практическое занятие, посещение
концертов, просмотры теле- и видео материалов с последующим обсуждением,
танцевальные игры, развивающие этюды и танцевальные композиции.
Перечень форм подведения итогов реализации программы(формы итогового
контроля/итоговой аттестации):зачет, творческая работа, конкурс, открытое занятие.
Цель и задачи программы
Цель программы: развитие художественно-творческих способностей детей
дошкольного возраста через освоение основ современной хореографии, формирование
целостной личности с гармоничным сочетанием физических, эстетических и нравственных
качеств.




















Задачи 1 года обучения:
Обучающие:
Сформировать первичные представления о танцевальном искусстве и его основных
элементах
Научить правильному положению тела и основам хореографической осанки
Освоить базовые элементы ритмики и простые танцевальные движения
Сформировать начальные навыки восприятия музыки и координации движений
Познакомить с основами танцевальной терминологии
Закрепить умения выполнять движения в соответствии с музыкальным
сопровождением
Развивающие:
Начать работу по развитию координации движений и чувства ритма
Способствовать развитию музыкального слуха и памяти
Развивать творческое воображение и пластическую выразительность
Совершенствовать физические данные: гибкость, ловкость, выносливость
Формировать навыки ориентации в пространстве
Развивать эмоциональную выразительность и артистизм
Воспитательные:
Воспитывать устойчивый интерес к хореографическому искусству
Формировать культуру поведения в коллективе и на занятиях
Развивать дисциплинированность и ответственность
Воспитывать эстетический вкус и чувство прекрасного
Способствовать формированию уверенности в себе и преодолению сценического
волнения
Воспитывать уважительное отношение к партнерам по танцу
Планируемые результаты

Планируемые результаты 1 года обучения:
Метапредметные результаты:
 Будет сформирована первичная мотивация к занятиям хореографией
 Будут освоены базовые навыки ориентации в танцевальном зале
 Будет развито умение следовать простым инструкциям педагога
 Будет сформировано начальное понимание связи движения и музыки
Личностные результаты:
 Будет развита эмоциональная отзывчивость на музыку
 Будет формироваться умение работать в коллективе
 Будет воспитываться уважительное отношение к партнёрам по танцу
 Будет развиваться способность к самовыражению через движение
Предметные результаты:
 Будут освоены базовые элементы ритмики и танцевальных движений
 Будет сформировано правильное положение тела
 Будут развиты начальные навыки координации движений
 Будет сформировано умение выполнять простые танцевальные комбинации под
музыку

 Будут развиты начальные навыки выразительности в танце

Содержание программы
Учебный план 1 года обучения
Название раздела, темы
Количество часов
Всего
Теория
Организационное занятие
Введение в программу

2
1

1
-

1.2

Начальный контроль

1

1

2.

Развитие физических данных
(РФД)
Партерная гимнастика

11

4

Формы
Прак аттестации/
тика контроля
1
1
Беседа, инструктаж,
опрос
практическое
занятие,
тестирование
7

5

2

3

Силовые упражнения,
направленные на укрепление
мышечного корсета
Основы современной
хореографии
Знакомство с основами
современной хореографии
Базовые элементы современного
танца
Музыкально-танцевальные
упражнения
Развитие музыкального слуха
Упражнения, направленные на
координацию
Танцевальная импровизация
Основы импровизации
Импровизация под музыку
Постановочная работа.
Основы композиции танца
Постановка танцевальных
номеров
Промежуточная аттестация
Промежуточная аттестация

6

2

4

9

4

5

2

2

-

Беседа

7

2

5

практическая работа

6

2

4

3
3

1
1

2
2

3
1
2
4
1
3

1
1
2
1
-

2
2
2
2

1
1

-

1
1

Итого

36

14

22

№
п/п
1.
1.1.

2.1.
2.2.

3.
3.1
3.2.
4.
4.1.
4.2.
5
5.1.
5.2.
6.
6.1.
6.2.
7.
7.1.

Опрос, практическая
работа
практическая работа

Беседа
практическая работа

Опрос
творческая работа
Опрос
творческое задание

Практическая
работа

Содержание учебного плана 1 года обучения
Раздел 1. Организационное занятие
Тема 1.1. Введение в программу
 Практика:
o Знакомство с помещением и оборудованием
o Первичное построение в зале
o Базовые правила поведения
Тема 1.2. Начальный контроль
 Теория:
o Цели и задачи программы обучения
o Структура и содержание курса
o Правила техники безопасности
o Требования к форме одежды и внешнему виду
o Расписание занятий и режим работы
Раздел 2. Развитие физических данных
Тема 2.1. Партерная гимнастика
 Теория:
o Основы правильного дыхания
o Анатомия основных групп мышц
o Техника выполнения упражнений
 Практика:
o Упражнения на растяжку
o Работа над гибкостью
o Силовые элементы
o Комплексные комбинации
Тема 2.2. Силовые упражнения, направленные на укрепление мышечного корсета
 Практика:
o Упражнения на укрепление мышц спины
o Работа над мышечным корсетом
o Специальные силовые комплексы
o Упражнения на баланс и устойчивость
Раздел 3. Основы современной хореографии
Тема 3.1. Знакомство с основами современной хореографии
 Теория:
o История современной хореографии
o Основные направления
o Терминология
Тема 3.2. Базовые элементы современного танца
 Практика:
o Изучение основных движений
o Работа над техникой исполнения
o Комбинации элементов
o Отработка координации
Раздел 4. Музыкально-танцевальные упражнения
Тема 4.1. Развитие музыкального слуха
 Теория:
o Основы музыкальной грамоты

Ритмика и темп
Музыкальные размеры
 Практика:
o Упражнения на развитие слуха
o Работа с ритмом
o Синхронизация движений с музыкой
Тема 4.2. Упражнения направленные на координацию
 Теория:
o Основы координации движений
o Работа с пространством
o Синхронизация
 Практика:
o Упражнения на координацию
o Работа с пространством
o Синхронные движения
Раздел 5. Танцевальная импровизация
Тема 5.1. Основы импровизации
 Теория:
o Принципы импровизации
o Базовые приемы
o Работа с музыкальным материалом
Тема 5.2. Импровизация под музыку
 Практика:
o Импровизация под музыку
o Создание танцевальных фраз
o Работа в группе
Раздел 6. Постановочная работа
Тема 6.1. Основы композиции
 Теория:
o Принципы построения танца
o Работа с рисунком
o Композиционные приемы
Тема 6.2. Постановка танцевальных номеров
 Практика:
o Изучение новых движений
o Отработка комбинаций
o Работа над выразительностью
Раздел 7. Промежуточная аттестация
 Практика:
o Демонстрация полученных навыков
o Исполнение изученных элементов
o Выполнение контрольных заданий
o
o

Организационно-педагогические условия
Календарный учебный график
1 год обучения
№ Основные характеристики образовательного
п/п процесса
1
Количество учебных недель
2
Количество учебных дней
3

Количество часов в неделю

4

Количество часов в год

5
6
7
8

Недель в 1 полугодии
Недель во II полугодии
Начало занятий
Выходные
праздничные
дни,
государственными праздниками

9

Окончание учебного года

36
36
1
36

связанные

с

17
19
01 сентября
4 ноября
31 декабря
1,2,3,4,5,6,7, 8 января
23 февраля
8 марта
1, 9 мая
31 мая

Условия реализации программы
Материально – техническое обеспечение:
Для занятий требуется просторное, светлое помещение, отвечающее санитарногигиеническим нормам. Люминесцентные лампы создают бестеневое освещение, близкое к
естественному. Помещение должно быть сухим и легко проветриваемым.
Учебное оборудование кабинета включает комплект мебели (стулья, шкафы).
Музыкальная колонка, зеркала, хореографические станки, гимнастические коврики.
Методические материалы:
 календарный учебный график к образовательной программе;
 календарно-тематическое планирование;
 учебная, методическая, дополнительная литература.
Методы обучения:
 словесные: устное изложение, комментирование, инструктирование, беседа,
объяснение, анализ структуры музыкального произведения; использование
терминологии;
 наглядные: показ педагогом приемов исполнения, демонстрация, показ
видеоматериалов и иллюстраций, наблюдение;
 практические: тренировочные упражнения, танцевальные движения, тренинг и
задания, репетиции;

 проблемно-поисковый метод обучения (усвоение знаний, выработка умений и
навыков осуществляются в процессе частично-поисковой или исследовательской
деятельности обучаемых. Реализуется через словесный, наглядный и практический
методы обучения, интерпретированные в ключе постановки и разрешения
проблемной ситуации).
Методы воспитания: убеждение, поощрение, воспитание на личном примере,
стимулирование.
Педагогические технологии: игровые технологии, технологии личностно ориентированного и дифференцированного обучения, здоровьесберегающие, технологии
проблемного, дистанционного обучения.
Формы занятий:
 игра;
 практическое занятие;
 контрольное занятие;
 итоговое занятие;
 репетиция;
 творческий отчет.
Примерный алгоритм занятия:
1. Вводная часть:
- приветствие детей;
- объявление темы занятия.
2. Основная часть:
- объяснение нового материала;
- выполнение различных видов упражнений, работ
3.Заключительная часть
- рефлексия, подведение с детьми итогов занятия
Формы аттестации/контроля и оценочные материалы
Формы контроля:
Начальный и текущий контроль включает следующие формы: наблюдение, просмотр.
Тематический контроль проводится после прохождения каждой темы в форме тестзанятия.
Итоговый контроль осуществляется в конце учебного года через организацию
открытого занятия (приложение №1)

Список литературы

Нормативные документы:
1. Федеральный Закон от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
2. Федеральный Закон Российской Федерации от 14.07.2022 г. №295-ФЗ «О внесении
изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»;
3. Федеральный закон Российской Федерации от 24.07.1998 №124-ФЗ «Об основных
гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (в редакции 2013 г.);
4. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 31.03.2022 г. № 678-р «Об
утверждении Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 года», с
изменениями, утвержденными Распоряжениями Правительства Российской Федерации
от 15.05.2023 № 1230-р, от 21.10.2024 № 2963-р, от 01.07.2025 № 1745-р;
5. Указ Президента Российской Федерации от 07.05.2024 г. № 309 «О национальных
целях развития Российской Федерации на период до 2030 года и на перспективу до 2036
года»;
6. Указ Президента Российской Федерации от 09.11.2022 г. № 809 «Об утверждении
Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских
духовно-нравственных ценностей»;
7. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 02.06.2026 г.
№ 19 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.2.4283-26 «Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и
оздоровления детей и молодежи» (вступает в силу с 01.09.2026 и действует до 01.09.2032);
8. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.01.2021 г.
№2 «Об утверждении санитарных правил и норм» (ред. от 24.12.2025 г.);
9. Постановление Правительства Российской Федерации от 11.10.2023 №1678 «Об
утверждении Правил применения организациями, осуществляющими образовательную
деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при
реализации образовательных программ»;
10. Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от
22.09.2021 г. № 652н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог
дополнительного образования детей и взрослых»;
11. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27.07.2022 г. № 629
«Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
дополнительным общеобразовательным программам»;
12. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 03.09.2019 г. № 467
«Об утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного
образования детей»;
13. Приказ Министерства науки и высшего образования Российской Федерации и
Министерства просвещения Российской Федерации от 05.08.2020 г. № 882/391 «Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности при
сетевой форме реализации образовательных программ»;
14. Письмо Минобрнауки России от 18.11.2015 № 09-3242 «О направлении
информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по проектированию
дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)»;
15. Письмо Минобрнауки России от 28.08.2015 № АК-2563/05 «О методических
рекомендациях» (вместе с «Методическими рекомендациями по организации
образовательной деятельности с использованием сетевых форм реализации
образовательных программ»;

16. Письмо Министерства просвещения Российской Федерации от 30.12.2022 г. №
АБ-3924/06 «О направлении методических рекомендаций» (вместе с «Методическими
рекомендациями «Создание современного инклюзивного образовательного пространства
для детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов на базе
образовательных организаций, реализующих дополнительные общеобразовательные
программы в субъектах Российской Федерации»);
17. Письмо Министерства просвещения Российской Федерации от 07.05.2020 г. № ВБ976/04 «Рекомендации по реализации внеурочной деятельности, программы воспитания и
социализации и дополнительных общеобразовательных программ с применением
дистанционных образовательных технологий»;
18. Приказ Министерства образования и молодежной политики Свердловской
области от 30.03.2018 г. № 162-Д «Об утверждении Концепции развития образования на
территории Свердловской области на период до 2035 года»;
19. Приказ Министерства образования и молодежной политики Свердловской
области от 29.06.2023 № 785-Д «Об утверждении Требований к условиям и порядку
оказания государственной услуги в социальной сфере «Реализация дополнительных
общеразвивающих программ в соответствии с социальным сертификатом»;
20. Устав МБУ ДО ЦТР;
21. Положение о структуре и содержании дополнительной общеобразовательной
общеразвивающей программы МБУ ДО ЦТР.
Литература, использованная при составлении программы:
1.
Слуцкая С.Л. Танцевальная мозаика. Хореография в детском саду. М.: ЛИНКАПРЕСС, 2006.
2.
Барышникова Т. Азбука хореографии. Москва. 2000 год.
3.
Суворова Т.И. «Танцевальная ритмика» 1-5 выпуск
4.
Регацциони Г., Бальные танцы: Метод. пособ. [Текст] / Г. Регацциони, А.
Маджони, М. Анджело. - М.: БММ АО, 2001
5.
Полятков С.С. Основы современного танца [Текст]: Учеб. пособ. / С.С.
Полятков. - 2-е изд. - Ростов н/Д: Феникс, 2006.
6.
Козлов Н.И. Пластическая выразительность как один из определяющих
компонентов в создании художественного образа [Текст]: учебное пособие для уч-ся и
преподавателей ДШИ и колледжей / Н.И. Козлов. - СПб.: Композитор, 2006
7.
Степаненкова Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития
ребенка. М.: Академия, 2001
Литература для обучающихся и родителей:
1.
Барышникова Т. «Азбука хореографии», «Айрис - пресс» Москва, 2001г.
2.
Джозеф С. Хавилер Тело танцора. Медицинский взгляд на танцы и тренировки. – М.: Новое слово,2004.
3.
Немова Г.В., Малышева А.Н. «Праздники, игры и танцы» Ярославль, академия развития, 2007 г.
4.
Образцова Т.Н. «Музыкальные игры для детей» М; Этрол Лада 2005г.
5.
Прокопов К., Прокопова В. «Клубные танцы» М; АСТ Астрель хранитель, 2006.
6.
Рубштейн Н. Что нужно знать, чтобы стать первым. Танцор. Пара. - М., 2007.
7.
Фомиченко И., Михайлова М. «Танцуем, играем, всех приглашаем»,
Ярославль, Академия развития 2007г.
Приложение №1
Диагностика умений и навыков обучающихся к разделам программы
1 год обучения

Критерии оценивания по каждому разделу:
o 3 балла — отлично (полное освоение)
o 2 балла — хорошо (незначительные недочеты)
o 1 балл — удовлетворительно (базовое освоение)
o 0 баллов — неудовлетворительно

Итого

Работа в группе

Выразительность

Творческие
навыки

Импровизация

Темп

Ритм

Слух

Музыкальноритмическая
подготовка

Выносливость

Координация

Гибкость

№ ФИ
Физическая
обучающихся подготовка